删掉世界大战是削“足”适“履”

zhaojie 收藏 5 132
导读:今年的9月1日,“开学”一词,对于北京近7万高一新生来说,有了新的解释:将开始一种全新的学习方式,这就是高中新课程改革。课改首先改在教材,除了语文教材之外,历史教材的改版也颇为令人关注:高中历史将不再按照编年体的方式书写,过去学生和老师们所熟悉的按朝代等时间顺序编写的历史教材,变成了按政治、经济、文化等不同专题编写的教材,传统教材中需要重点学习的世界大战内容这次从必修课本中删掉了,成为学生自主选修的内容。(《新京报》8月30日) 高考考什么,学生就学什么。选修教材中的内容高考不考,没有谁会去作深入的学

今年的9月1日,“开学”一词,对于北京近7万高一新生来说,有了新的解释:将开始一种全新的学习方式,这就是高中新课程改革。课改首先改在教材,除了语文教材之外,历史教材的改版也颇为令人关注:高中历史将不再按照编年体的方式书写,过去学生和老师们所熟悉的按朝代等时间顺序编写的历史教材,变成了按政治、经济、文化等不同专题编写的教材,传统教材中需要重点学习的世界大战内容这次从必修课本中删掉了,成为学生自主选修的内容。(《新京报》8月30日)


高考考什么,学生就学什么。选修教材中的内容高考不考,没有谁会去作深入的学习,这是必然。两次世界大战作为人类历史上的最重大事件,什么时候变得如此不重要了,以致于学生可以无须学习了呢?


我以为,北京高中历史新编教材的改版之所以如此惊世骇俗,完全是出于课改的需要,或曰是课改学术化的需要。


我们知道,新课改的重要理念之一,就是调动学生自主性学习。但是,自主性学习必须有合适的学习内容,譬如学习的内容可以让学生进行相互探讨研究、可以作调查报告,可以写出研究性论文,等等。这也是新教材按照不同专题进行编写的原因。当然,囿于学生的视野、能力和知识储备,这些自主性学习都是浅层次的,不可能深入。作为纯粹的重大历史事件世界大战,如果要进行自主性学习,浅层次的研究探讨搞不起来,深层次的研究又超出了学生的学习能力和教师的指导能力,如果选入必修教材,只能用传统的教学方式来学习。不能采用新课改学习方式的学习内容,无法进行自主学习这种操作形式的世界大战,只能从新编必修教材当中彻底删掉了。


目前,许多地方的课改带有了浓郁的学术化操作倾向,这主要体现在一些课改专家对课改的态度上面。例如,北京市56中校长焦元顺去年底参加了“全国新课改样本校校长培训班”,经过20天培训,焦元顺并没有完全弄懂新课改。“专家讲得太深,有点越听越糊涂”。为什么会这样?就是因为,专家们已经习惯了大学的研究性学习方式,不知不觉地移植到了中学的课改上面了,以致于把课改当成了一种学术化操作。他们认为,中学课改既然是学生自主探究学习了,那就应该探究出成果来。于是,在教材内容设计上有意往这上面靠拢,凡是适合浅层次学术化探讨的学习内容就要引进来,反之则要删除掉。世界大战内容就是这样被删掉的。


中学课改理念下的学生自主学习,主要是一种课堂技术性操作,这种操作带有了一些学术性的形式,目的只是便于学生掌握知识,提高能力,但并非真的让学生进行纯粹的学术探讨。像历史教材这种将世界大战内容删掉的做法,无疑是不折不扣的削足适履——削教材之“足”,适课改之“履”,这是为了课改而课改,而不是为了提高学生的学习效率和知识储备而课改,是一种典型的舍本逐末之举,不值得提倡。别忘了,课改只是手段,决不是目的,而学生掌握知识和提高学习能力才是目的啊。



0
回复主贴
聚焦 国际 历史 社会 军事

猜你感兴趣

更多 >>
5条评论
点击加载更多

发表评论

更多精彩内容

经典聚焦

更多
发帖 向上 向下
广告 关闭