[原创]拿什么拯救你--我的教师职业

丈八蛇矛 收藏 5 255

假期即将结束,我们又将重复画我们固有的一个“圆”—早晨陪着学生早操,中午盯着学生午餐,晚上陪着孩子们入睡。每天工作9--11个小时,晚上11点左右睡觉,每周上14--16节课,没有双休日,半个月休息一次(1或2天),把身体一点一点的耗在这个“怪圈”里,直之生命烛火的最后一闪。

从1985年有了我们的第一个教师节,到现在,即将迎来第22个,同时也见证了我国教育事业20多年的发展,也“成就”了我无尽的困惑——

困惑一:教育是发展了还是倒退了?

说教育在发展了,自有它的道理:在20多年的时间里,我们的义务教育得到了空前的发展,记得我刚参加工作时,那时的最大口号就是“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”,每个村一栋教学楼(但后来许多成了危楼)。高校放开招生,大专院校犹如雨后春笋遍植华夏大地,中国高学历公民的比例直线上仰。过去一个村出一个大学生都得唱三天大戏,现在唱大戏的都是研究生。国家的经济、政治、科技、军事、教育等都不可同日而语,神舟上天向全世界昭示着这个具有五千年文化的古国在21世纪的伟大复兴,见证了960万平方公里华夏大地上翻天覆地的剧变……

说它倒退了,也并非无中生有:教育的根本呢?在人。是人的发展。我们通俗的讲,教育教育德育为先,“德智体美劳”全面发展,德育在首。德育的本质,在于人性的发展,诸位回顾我们周围,人性发展了还是倒退了?过去讲,“百善孝为先,百恶淫是首”,在封建社会,“忤逆不肖,淫秽不贞”都是人所不齿的行为,现在看看我们媒体有报道的,“有儿有女住庙堂,三餐尽在道两旁。家有贤妻犹不足,路边野花采摘忙!”这还是小市民的写照,至于“具庙堂之高”者,岂非我辈区区几句打油诗所能概括的。一边是生员的无限制扩招造就国家最大的乱收费现象在高校,更导致教育质量的严重滑坡和基础教育的严重失衡,一边是更多的农家儿女望校兴叹,许多品学兼优的学子被高额的学费挡在高校大门外。可即使是有幸迈进“幸运”大门的莘莘学子又怎样?即使在90年代中期,北大毕业的没有工作你信吗?现在,你信吗?更不要说70、80年代了,和50、60年代的就更不能比了。这就涉及到了教育的体制了,不是我等凡夫俗子能左右的,姑且不论了。老百姓过去含辛茹苦就是砸锅卖铁也要供自己的孩子上学,为的就是“一跃龙门”,那时候可以说虽然大学生稀少,可个顶个。不要说考上大学,就是上个中专、小师范,做父母的也是无上光荣,现在,你要不是一本,你都不好意思提。我们这有一个杀猪的个体户,干的早,有钱,从小学就把儿子送到私立小学,一直到高中,这钱可化大发了,今年本科毕业在人才市场转悠了两个多月,花了万把块钱,还是没找到工作,回来和他老爸学,好家伙,一个招聘摊能围八圈人,也就凭自己一米八的块儿挤进去把简历交上去,出来还丢了一只鞋,好家伙,200多块刚买的。天黑了,他拎个几个编制袋把人才市场的遍地废纸拾掇拾掇(那可全是A4纸啊)卖了,居然刚好把皮鞋钱赚回来了,在拾掇的过程中,他发现了自己的那份简历。回来和老爸一学,老爸说“那你回来和我杀猪,今年的行情挺好”,7、8月和老爸在自己的猪厂干了两个月,老爸告诉他赚了20多万,把他的教育投资赚回来了,他爸给了他8000元钱,说是工资,他说 “早知道,我上学干吗,还不如直接和你杀猪呢!”

这,决不是个例!

困惑二:教师的职业是“升华”还是“退化”。

说教师职业的“升华”,有目共睹。那多了,什么“天底下最光辉的事业”、“人类灵魂的工程师”等等,溢美之词多多。国家在很大程度上对教育的投入体现了国家对教育的重视,去年又在义务教育阶段实现“两免一补”,以后逐步实现真正意义上的“义务教育”。教师的工资在逐年增长,享受带薪休假。有自己的“教师节”,工作环境也不错,在别人眼里,教师是“圣人”,不可能出错,教师是“神人”,不可能无知,教师是“面瓜”,不可能动火,学生和家长唾一脸吐沫还要微笑的“效之以情、动之以理”说服教育,因为“没有教不会的学生,只有不会教的老师”。都让这个最光辉的职业放在太阳的炙烤下,充分展示着他特有的光辉。

说教师职业的退化,也非空穴来风。每年报考师范院校的学生在减少,更不要说生员,这一点,师范院校的招生办公室最有体会。教师现有队伍的不稳定,近几年发生在教师身上的一些不良现象也说明近几年师范生质量的滑坡,对教师队伍的冲击也是很大。学校安全事故的增多让教师工作起来如履薄冰,无序的生员竞争让许多老师撕下了最后的脸皮来“口是心非 ”的去炫耀和诋毁,身受外界无情的指骂和内心强烈的谴责。许多教师跳槽,很多优秀教师未老先衰甚至英年早逝,教师的平均寿命最低,只有53岁,远远低于国人平均72岁的水平,40岁左右的中青年教师突发疾病而死的也最多,为什么,压力,尤其是精神压力,中考、高考、抽测,你达不到标准或名次就安排你去学习培训,发70%或80%的工资,为了分数,老师带领学生集体作弊,为了名次,暗里和同事勾心斗角,为了中考或高考的指标,甚至不惜违法犯罪,把老师“学高为师,身正是范”的基本原则违背的一干二尽,你能指望这样的教师能教出国之栋梁吗?可是,你以为老师愿意这样吗?

我06年在省师大参加了我省的骨干教师培训,在培训期间,教授以我们为对象搞了一个调查,因为我们基本上来自全省的基层学校,其中一项是“如果给你重新选择职业的机会,你还会选择教师吗?”我们102名(实到)在场教师唯一统一的一项回答——“不会”,具这位教授沉痛讲,这是他06年培训3期不同学科骨干教师唯一全部填写“不会”的调查表,也坚定了他上交省教育厅内参《论我省教师队伍的现状》这份专家报告的决心。套用《天下无贼》里的经典台词“人心散了,队伍不好带了”。

我是一名初中教师,相信初中教师都会有同一种困惑—“学生怎么教育啊?”。这个年龄阶段的学生,身心极度敏感,最容易出现在他们身上的毛病或缺点或劣习——打架、吸烟、旷课、勒索低年级等,出现这些想象,因素很多,可有的家长只归咎于学校,可教育是万能的吗?老师是万能的吗?可恰恰我们的许多教育理念是,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”、“没有教不到,只有功没到”等,试想,我们连说教都不能有一点语气上的高音,负责就是训斥了,就伤了学生脆弱的心理了,学生想不开了,就成了“家长很生气,后果很严重”,许多老师为了避免无谓的麻烦,干脆放弃了教育,反正你只待三年,我犯不着因为教育不当而惹官司啊。导致什么呢?……

人的教育是复杂的一个过程,近20年的教育改革,总的讲,我不认为是成功的,尤其是基础教育在人性的教育中,现在是一个怪圈,第二次“读书无用”的意识形态在萌发,直接影响了教育的发展趋向,在教师节前夕,作为一名教育工作者,虽然我曾困惑,也曾有过放弃,但只要我还站在讲台上,我会明白我的责任,正因为如此,我才斗胆而“发”,只是希望有更多的人来关注我们的教育事业,让我们的一代又一代真正成为国家的希望!(待续)



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