[影子原创][教师节征文 ] 我教师生涯的第一节课

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导读:我教师生涯的第一节课 教师是人类灵魂的工程师,是崇高的职业。我们家可以说是教师世家,叔叔姑姑家都有做教师的,况且我的父亲、母亲都是教师出身,从小看到他们整天忙碌的身影,感觉就是老师太辛苦了。可能是由于对这个职业太熟悉的缘故吧,教师工作对我来讲,没有多少新鲜感和亲近感。在报考大学时,父亲建议我报考师范学院,我执意不从,毅然的报考了经济院校,我的理想是做一名经济师,在商海拼搏。但事与愿违,大学毕业后,在工作的选择上,我和父母出现了严重的意见分歧,他们不同意我到公司打工,总认为一个女孩子,进入学校比较稳

我教师生涯的第一节课

教师是人类灵魂的工程师,是崇高的职业。我们家可以说是教师世家,叔叔姑姑家都有做教师的,况且我的父亲、母亲都是教师出身,从小看到他们整天忙碌的身影,感觉就是老师太辛苦了。可能是由于对这个职业太熟悉的缘故吧,教师工作对我来讲,没有多少新鲜感和亲近感。在报考大学时,父亲建议我报考师范学院,我执意不从,毅然的报考了经济院校,我的理想是做一名经济师,在商海拼搏。但事与愿违,大学毕业后,在工作的选择上,我和父母出现了严重的意见分歧,他们不同意我到公司打工,总认为一个女孩子,进入学校比较稳妥,又能延续家族传统。激烈争吵过,也哭过闹过,甚至用离家出走相威胁,最终还是在家长的强逼下,我被迫走进了教师的行列。

俗话讲:雁过留声,人过留名。虽然教师工作与自己的理想选择相违背,但我还是静下心来踏踏实实的认真对待。报到后的时间里,我就开始从学生到教师角色的转变。我把自己关在家里,一章一节的开始备课,查资料,写教案,做课件。自己没有进行过教师资格的专业训练,从教案结构,板书整理,语速控制,到重点难点的划分,我都虚心求教,尽量的向合格教师靠近,并且一次次拉着父母听我“讲课”。开学后的第一天,就迎来我教师生涯的第一节课。

我精心策划第一次亮相,选好服装,写好开场白,把讲课内容细分到每分钟。虽然做了精心准备,但随着上课铃声的临近,我不由的开始紧张起来,如临大敌,站在教室门外,我的心提到嗓子眼,定定神,深呼吸,推门走进教室。站在讲台前,面对50名同学,我的大脑一片空白,同学对我这个年轻的新老师,睁大眼睛注视着我,我心里就更加发毛,感觉脸发烧,手冰凉。我用颤抖的声音说了第一句话:同学们好,我叫**,这个学期的《市场营销学》就由我来担任。话音刚落,有一个男生突然站起身来,大声的说:我代表全体同学,欢迎新老师的到来。于是所有同学面带笑容,鼓掌起立,看到他们热情洋溢的笑脸,我深受感染,紧绷的神经放松了很多。为了拉近和他们的距离,也是为了进一步缓解自己的紧张心情,我临时改变了讲课计划,走下讲台,拿出了20分钟的时间,和他们攀谈起来。同学们围拢在我身边,我们谈学习,谈工作设计,谈家乡,谈就业,我们有很多共同的语言,这时候,我才发现我和他们的距离是这么近,关系是这么融洽,第一次感到同学们是那么可爱。

同时,我还发现一个现象,就是和同学们坐在一起,不但自己能够完全放松,他们的兴致也很高。传统的讲课是老师站在讲台上,一块黑板,一只粉笔,一本教案,板书笔记,喋喋不休,学生已经厌倦,听课就没有精神,效果很差。自己何不改变一下授课方式,用这种谈话互助式代替传统讲台式。我把自己的想法跟大家一说,同学们举双手赞扬,有个同学说:我们不喜欢老学究式的讲课,老师站在讲台上,总有一点高处不胜寒的距离感。于是,我站在学生中间,真正开始了我教师生涯的第一节课。

在讲市场概念的时候,就问同学:市场和我们日常生活紧密相连,按照你们的认识,什么是市场?同学们纷纷回答,有的说百货大楼是市场,有的说早晨买菜的地方就是市场……。针对同学们的理解,我告诉他们:你们的说法没有错,买卖商品的场所就是市场,这是传统观念对市场的理解。但从市场营销学的角度来说,这种认识就显得很狭窄,很不准确。现代企业必须着眼于消费者的需求,一切以满足消费者为中心,来展开企业的整体营销活动。如果提供的产品不是消费者需要的,消费者不喜欢,就没有人购买,企业的营销活动就会受阻。所以说,市场的概念包含两个方面,一是商品交换的场所(地点),一是要满足消费者的需要,二者紧密相连,构成了市场。通过这样解释,同学们豁然开朗,对市场有了新的认识。不知不觉下课铃声响了,我和同学们都有点意犹未尽的感觉。

如今,在教师这个岗位上工作几年了。我也慢慢的从一个刚刚踏出校门略显青涩的学生,变成比较成熟,比较自信的业务骨干。在这几年里,我刻苦钻研业务,树立全新的教学观念,认识到:教师要树立以人为本的教学观念,研究学生的身心特点,激发其学习的动机和兴趣。我国古代就有“授之鱼不如授之以渔”的说法,十九世纪德国一位卓越的教育家第斯多惠深刻地提出:“不好的教师是转述真理,好的教师是教学生去发现真理”。在授课方式上,我结合学生实际,进行了大胆实践,比如:为了提高学生的语言表达能力,采用角色互换法,即让学生上台讲课,我做学生听课,然后进行修正和补充。为了做到理论联系实际,扩展思路,采用案例教学法,大量收集资料,把企业成功、失败以及困惑等信息展示在学生面前,让学生身临其境的去分析、思考,提出自己的见解和设计方案,收效显著。

闪电产生强烈光亮,但它只是一瞬;蜡烛虽然光亮微弱,但它能够温暖人心。我愿做一只蜡烛,照亮别人,温暖人心的蜡烛。我要飞得更高,翅膀卷起风暴,狂风一样舞蹈挣脱怀抱,我要飞得更高,飞得更高……


本文内容于 2007-8-20 13:29:40 被回眸编辑

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