中国教育改革的成绩与问题

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问题:你怎样认识中国教育改革的成绩与问题

这是今天可爱的某大学教育学院的老师给教育硕士们布置的一道课后作业题,鄙人是教育战线的一员,也在改大学混硕士学位,现把鄙人的答案公之于众。


你认为教育改革有哪些成绩,还有哪些问题。

中国的改革开放已经持续了近30年了。在这30年的改革进程中,教育改革一直引起党和国家及社会各阶层的规范关注。应该说,经过近30年的教育改革,中国的教育有了很大的发展,这些发展体现在以下几个方面:

一、教育事业的规模获得了空前的发展,人民受教育的的机会比起改革前有了巨大的增长,全民接受教育的年限普遍地延长。目前,9年制义务教育已经普及,12年制教育正在一些发达地区普及之中,高等教育的普及时代已经来临。(全国普通高等学校招生人数加上各级各类成人教育招生人数,各种砖修(注意,是“砖修”而不是“专修”)学院如雨后春笋般地茁壮成长起来,再加上各地劳动部门为提高全民学历水平而普遍建立的妓师学院(简称妓院),这样我们的高等教育每年的招生人数已经大大超过了目前的初高中毕业生总人数)

二、教育的管理机制有了很大的改变,政府(主要是地方政府,中央政府(不是指教育部)还是非常好的,政策是很得民心的)对教育的管理权力、调控能力有了很大的提高,管理的办法和手段也得到了极大的丰富。通过对学校的有效管理而获利的水平也得到了飞跃的提高(不仅是从学生身上获利,而且还有从国家税收中获利)。

三、国家对教育的投入有了极大的增长,学校办起事来顺当多了,相信今后还会更好的。当然学校要求地方教育主管部门的地方也多了,这些地方的教育主管部门的权利也大大增强,改革的目标:大政府、小社会正在变为现实。

四、学校的办学效益得到了极大的提高,而且越是层级高的学校的办学效益越好。比如高等学校是大小通吃,从博士、硕士、学士一直办到高职、中职、中学、小学以至幼儿园。高校的领导和老师已经成为了先富起来的典型,让一部分人先富起来的政策得到了极好的体现,而且可以预计的是待这些高校领导和老师率先拥有了多房、别墅和豪华小车以后,他们的社会同情心一定会从目前的社会弱势群体水平上升为强势群体,然后自然是带动后富的人们奔向“不康”的美好境界。

五、全国人民的学历水平得到了空前提高。初等学校发中等文凭,中等学校发高等文凭,高等学校自然发本科、研究生、博士文凭。不仅文凭水平得到空前提高,而且凡是要文凭的人交的银子也就拉动了内需,拉动了GDP提高若干个百分点。

六、教育砖家们在办公室里弄出来的教育理论也空前的丰富,教育理论研究取得了巨大的进展。比如:只有不会教的老师,没有教不好的学生的理论大行其道,学生只能表扬不能批评,即使要批评也要尊重学生,而老师不属于“人”的行列,因为他们是“太阳底下最光辉的职业”,所以学生可以骂老师祖宗十八代,老师不能还口,学生可以打得老师满地找牙,老师不能还手,否则就是“禽兽”,就要拉出去“砍了”。谈到老师的待遇(指一般的中小学,不包括重点中小学和大学),只需要给他们画块饼“教师的待遇应不低于或高于公务员的平均水平”(《教师法》)就行了,能够在梦中和公务员在收入上一较高低,教师的平均收入已经达到了一千元,所以就是“大大地提高”了,老师们应该感激涕零了。

问题是存在的

1、教育官员的收入还不够高

2、一般中小学教师,特别是农村中小学教师的素质还太低,公务员已经给他们在法律里画了香喷喷的饼子,他们还不知足,还想变成能吃的。


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