吃惊,小学生活学活用当今社会的“潜规则”!



如今这个社会,各行各业,“潜规则”、“厚黑学”无孔不入,无处不在。这不,几天前,我惊讶地发现,“潜规则”、“厚黑学”竟被一个三年级的小学生活学活用,而且颇有“星星之火,成燎原之势”。


那天,我下班回家,走到半路上,听到一个一年级的小学生跟一个三年级的小学生边走边聊天。我觉得他们的谈话很有意思,就不紧不慢地跟在后面听个究竟。只听一年级那个小学生唉声叹气地说:“唉,今天我真倒霉,被老师批评了一顿。”三年级的那个小学生听了,就关切地问:“怎么了?为什么啊?”一年级的小学生说:“还不是因为我嘴谗,管不住自己,跑到校园门口那小卖部买冷饮吃,结果被分管吃零食的班干部抓到,报告给了老师。”“哈哈,你真够笨的,活该挨批!”三年级的小学生听了,哈哈大笑起来。“你这个人怎么没一点同情心,好心告诉你,你却取笑我,不理你了!”一年级的小学生生气地把头扭到一边。三年级的小学生听了,忍住笑,得意洋洋地说:“好好好,不笑了,要不要我给你个锦囊妙计呢?”“锦囊妙计?”一年级的小学生听了,忙凑过来问,“什么,你再说一遍!”三年级的小学生闪着狡黠的眼睛说:“我给你支招,总得有所表示吧,否则口水……”“好,好,如果奏效,少不了你的好处,给你一包“咪咪”如何?”“嗯!聪明,爽快!够意思!”三年级的小学生夸完后卖着关子说道,“其实嘛,很简单,只要把分管吃零食的班干部搞定,就啥事没有!”“哦,怎么搞定,班干部就是老师的眼睛、耳朵。他们只听老师的。我向他求情他都不肯。”一年级的小学生愁眉苦脸地说。“我说你笨你还不承认,班干部不过是老师的走狗,算什么东西,他们当班干部还不是为了图名求利,你以为他们有多高尚,你以为他们天天累死累活就为了得到老师的一点口头表扬?你真是太天真了!小朋友!”三年级的小学生假作深沉,一副高深莫测的口吻说道。“啊,你怎么对班干部意见这么大?”一年级的小学生一副满脸惊诧的神情。“好了,发发牢骚而已,绝招就是把他们拉下水,给他们一点小恩小惠,比如给分管吃零食的班干部一点零食吃,比如给分管纪律的班干部一个玩具,给分管卫生的班干部一枝自动笔……总之,要投其所好,你们搞好关系后,他们就会对你睁只眼睛闭只眼睛,你再不用担心被老师‘修理’了!……”三年级的小学生很有经验地吧唧吧唧地讲着,一年级的小学生听得好似在云里雾里,一脸惊异和茫然。尔后,一年级的小学生不放心地问道:“你怎么知道得如此清楚?万一班干部吃了依然打小报告怎么办?”“废话,我都呆校园2年了,还能像你一样脑子进水了吗?真是笨如猪,用脚后跟想想也知道,吃人家的嘴短,拿人家的手软。班干部主动自曝丑闻,不要保乌纱帽吗?再说你以为老师喜欢听班干部说班级管理不好吗?班干部如果老说班上出了事,不也表明他们工作不到位么?岂不是自己找批?大事小事汇报给老师,老师不要被烦死了!”“也是,那其他班干部知道了会说这个班干部啊?”一年级的小学生还是不解地问道。“我说你真是满脑子糨糊,怎么就不开窍呢?班干部哪个不屁股后屎多多,他们谁不心知肚明啊!家有家法,国有国规,同学之间也有‘潜规则’——公开的秘密,你懂不懂?都是你知我知,老师不知家长不知罢了。比如我们班上,有人不愿意做作业就专门雇别班成绩优秀的同学给他做(本班同学的字老师认识);不愿意扫地就雇本班的同学扫,对外就说人家是助人为乐,学雷锋做好事呢,到时被老师知道了还在班上大肆表扬一番,家长知道了又开心一顿奖赏一番,真是得了便宜卖了乖——爽啊!而老师见班上天天出好人好事,喜不自胜,又会对同学们大加赞赏一番,留给老师、家长的印象是班风班纪严谨活泼、团结上进!总之,没出大乱子千万不要惊动老师。就这样,哈哈!皆大欢喜、普天同庆啊!……”二年级的小学生循循驯化、教唆道,俨然是个熟手、惯犯;一年级的小学生听了,头如倒蒜,连连称妙。

听着出自一个三年级的小学生嘴里说出来的令人震惊的话,想到那个一年级的小学生马上也要被教唆驯化成一个熟手了,我既有点佩服他那聪明的头脑、清晰的思路、敏锐的洞悉力,又觉得很悲哀、凄凉:有人说孩子是国家的希望,是国家的未来,而如今,这个国家还有希望和未来吗?孩子生下来,本是一块最天真纯洁的白布,可是,当四周到处都充斥着假、恶、丑时,孩子几乎是活在污染源的包围中,他们还能保持那份白、净吗?


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