[原创]应试教育的极品老师(二)

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导读: 我这里说的应试教育和“极品”老师都不是贬义。在16年的学习生涯中。我遇到了各种各样的老师。而这里要介绍的极品老师都是对我影响最大的老师。我不知道现在所提倡的素质教育是怎么个样子,比我们以前有多少改变。无论如何,谁也不能否认即使是以前的应试教育也出过许多优秀人才,而当今提倡的素质教育也会教出许多碌碌之人。所以教育是什么性质并不重要,重要的还是老师。老师是否能给学生带来好的影响。 前面我介绍的那位政治老师,严格来说并不是应试老师,相反他用自己的方式表达了对应试教育的轻蔑(这是我的想

我这里说的应试教育和“极品”老师都不是贬义。在16年的学习生涯中。我遇到了各种各样的老师。而这里要介绍的极品老师都是对我影响最大的老师。我不知道现在所提倡的素质教育是怎么个样子,比我们以前有多少改变。无论如何,谁也不能否认即使是以前的应试教育也出过许多优秀人才,而当今提倡的素质教育也会教出许多碌碌之人。所以教育是什么性质并不重要,重要的还是老师。老师是否能给学生带来好的影响。


前面我介绍的那位政治老师,严格来说并不是应试老师,相反他用自己的方式表达了对应试教育的轻蔑(这是我的想法,不代表一定就是那位老师的想法)。而下面我要介绍的老师则是另一种极品。她是我初一、初二的班主任,教数学,姓卢。


在初中入校第一天,碰到的第一个老师就是她。她当时正在指挥到班级报道的同学打扫教室。她给我的第一个印象是一双严肃的眼睛。由于很瘦看起来很高。第二印象就是她沙哑的声音。不知为何,我当时有点怕她。


卢老师一个特点是对所有学生的成绩非常敏感,我觉得重视这个词不适合表达她对我们整个班的成绩的态度。而且她不仅关心自己的数学科,而且同样关心其它各科,包括副科(历史,地理),最重要的她不象一般的老师把主要精力放在排在前面和最后的几个。她关注的是所有人的成绩!我后来知道她为什么那么瘦,在担任我们班主任的两年中,每年都有两次要住进医院。


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极品老师都有极品的教学方法。


卢老师给我最深刻的印象是——重做!在大多数人的眼中卢老师是一个非常非常非常严格的老师。其最好的例子就是对我们平时作业的要求:


1、卢老师布置的作业基本上都要求抄题,也就是要把题目一字不漏地抄到作业本上。


2、平时作业评分标准只有两个,对或错。哪怕你只是抄题抄错一个字,哪怕你仅仅是忘记在单位上加一个括号,甚至你因为发现错误涂改了一个字,都是全错!


3、所有做错的作业必须重做,重做还错的继续重做,直到做对为止。


4、如果做完题目发现错误,有两种方法,第一是重做。第二是用涂改液(高级方法)或者剪好的小字条贴住错误的地方修改。


5、推理过程(尤其是证明题)不允许“跳步”(即把几个推理过程合并为一个步骤)必须规规矩矩地,每步都指出基于什么定理或公理。“跳步”的结果也是重做。


这些标准我告诉别人的时候,大多数的反应就是——变态,还有不少人对我的初中学习生活表示同情。的确一开始是很痛苦的,我记得有一道题目我重做了差不多一个星期!然而我们只用了半个学期就适应了卢老师,并且将这些标准部分地扩展到其他科目的作业中(当然了,其他科目的老师都不会要求我们重做的,我们自然就省了)。因为这些严格要求实实在在地给我们带来好处。


以前我的数学考试总是不能满分,不是我不会,就是粗心大意,哪怕我检查10遍还是不能确保没有错误。我想几乎所有的人都有这个问题,而且没有什么好方法来改正。按卢老师的口头禅就是:“这些学生都很聪明,一说就会,但是一做就错”。经过卢老师半个学期我的这种毛病彻底不见了。卢老师的这种要求就是让你一次就做对,不给粗心大意留下任何机会。所以后来我的所有考试都可以不经检查就交卷。基本上不是满分就是98。而且卷面非常整洁,没有涂改痕迹。以至于后来其他老师看我交卷之后就立刻批改,然后把我的卷子作为标准去对比其他卷子。


其他同学也差不多,我们班的数学平均分要比其他班的高10分!其他老师都认为这是正常现象。因为我们只有不会做的题目,没有做错的题目。很多同学在后来都说卢老师的教学非常厉害。自己的孩子还希望能交给她教。她有化腐朽为神奇的本事。


后来卢老师去接一个问题班。我当时还为她做成绩统计,那个班的成绩在她接手前非常烂。卢老师交给我的那个班期中考所有科目的成绩单把我吓了一跳。不及格的比比皆是,大部分的数字是7打头,偶尔几个9打头的点缀。然而期末的时候情况就反过来了,8,9打头的成绩比比皆是,不及格只是偶尔点缀而已。到后来我知道他们班成为整个年级成绩最好的班,并且出了好几个尖子。高中报送上清华的就有卢老师当时的学生。


后来我发现卢老师最大的影响并不是我那些成绩,而是一种认真的习惯和一种对错误的敏感。现在我写程序的时候可以做到500行以内的模块不需要调试就一次通过。这就是极品老师的厉害之处。



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