学生送礼老师笑纳”责任在谁?

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导读:学生送礼老师笑纳”责任在谁?



“被称为‘人类灵魂工程师’的教师今后可别被老百姓叫成巫师啊!”今天下午,在上海市第十二届人大五次会议关于义务教育均衡发展的专题审议会上,上海市人大代表盛正德发出了这样的感慨。(来源:中国青年报)

我们怎么带给孩子正确的世界观,价值观呢?如果学校一切向“人民币”看齐,又会做出什么样的道德楷模? 因此还要加强中小学的师德教育。教师道德水准的增加,根本还在于社会大环境的改变。社会不良风气的改变,不只是教师的责任,更是全社会的责任。


实话实说,这些年国家淡化高考、推行素质教育,取得了较大的成绩,但是现实中仍不能令人乐观。可以讲,我们的孩子在幼儿园接受的是真正的素质教育,但一进入小学,味就变了,又进入了应试教育。有些地方还把高考录取作为衡量当地教育部门政绩的一条“硬杠杠”,硬是把一泓清水变成了功利气十足的烂泥塘。


我认为不能只问“我们的教师怎么了”也应该想想“我们的社会怎么了”。校园是社会大环境下的一个小环境,当社会把尊师重教物化为“送礼”等经济行为的时候,学生、教师只能随波逐流。中国的教育任重道远。


目前就业机会的有限性,教育回报低于教育成本的情况都导致了高等教育的浮躁心态。有的学生甚至提出了“教育无用论”这样的说法。乍听之下这种说法是可笑的,但细想起来却是危险的。学校和教师急功近利而忽视了民族的创造力,这样的教育是可怕的。社会应该为个体提供平等竞争的环境,提供给学生必要的选择权和发展前景。只有这样,才能激发学生的活力,提高社会的文明程度和发展质量。起点公平与机会均等才是最大的社会公正。


发生在学校的这些事只是事物连锁反应的末端,老师不是问题的根源。就像中国人为什么不愿排队,是因为以前总有人“走后门”,自己老实排队就要吃亏。社会处在转型期,我们每个人都可能面临价值观的迷失,孩子们也不是生活在真空里。想要教育好孩子,已经不能再靠简单的说教,要用事实说话,改变社会大环境。试想如果土地都贫瘠了、沙化了,还能指望它长出茁壮的苗吗?




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