学做他人

wcm008802 收藏 0 39


假期做声带息肉手术后需要歇声,因此相当一段时间我生活在无声的世界里。走在路上碰到熟悉的朋友,只能微笑点头表示问候;家里来了客人也只能听大家侃侃而谈不能插一句话,一个曾经对人是多么热情的人一下子好像到了另外一个世界,真是有些不习惯。


最尴尬的是一个人单独外出。一次是去医院看病挂号,我对着挂号处的医生比划了半天,他们还是不明白,我焦急地张开嘴发出耳语般的声音,却淹没在挂号大厅那嘈杂的人声里。这时,只见一个满脸笑容的医生拿出纸和笔,那一刻我的心中涌起一股感激的暖流,这真是一位善解人意的人,她能站在他人的角度去理解别人的需要。


还有一次是外出买西瓜。同样我只能用手势问摊主西瓜的价格,因为我的特殊主动,引来了围观的人群,大家用好奇的眼光看着我,也许他们心中会想:“这么好端端的一个人,怎么会是一个聋哑人呢?”看到大家诧异的目光,我的心头也怪怪的,不知是什么滋味。摊主从头到尾都是满脸堆笑为我服务,临走还微笑着向我竖起大拇指说:“你真聪明!”显然他误认为我是一个残疾人,一直用一种诚恳的同情的善意的态度跟我“交流”,临走还不忘夸我一番,他是用人性的善良去悲悯弱者,也许他想用他的夸赞帮助我树立信心和勇气。


现在我已经恢复正常,但是却无法忘记在歇声期里这两个陌生而亲切的面孔。我们总在抱怨人与人之间不能互相了解,总在抱怨大家的心灵之间隔着高墙和大海,为什么就不能尝试去学做他人呢?就像在假期,因为自己的病情,我学做了一名“哑巴”,体会到了“一个残疾人”生活的艰辛、体会到他们内心的渴求和期盼,虽然有时只能用自己的眼睛去关注大家,只能静静地在一边,但是他们渴望被人接纳,渴望像正常人一样去生活,渴望被人尊重,就像我在医院里挂号时内心渴望得到帮助,在买西瓜时得到的夸赞一样,会在他们的心中泛起涟漪。


学做了一回“哑巴”,假如我的身边再出现了这样的人,我知道该如何去帮助他们、如何去理解他们了。在我们的教育教学中,常说的一句话是“要蹲下去和学生交流”,这个“蹲下去”就是让我们学着做一做学生。我们要学做那些优秀学生,去体会他们在老师和孩子心中的分量和地位是否过高;要学做那些被老师们偏爱的学生,体会他们是怎样用博得老师过多的关爱;我们要学做那些被离婚父母遗弃的孩子,他们看世界和幸福家庭的眼光是否不同;我们要学做那些在课堂上经常调皮捣乱的孩子,他们淘气的目的是否不是本意,而是为了获得老师和同学们更多的关注,因为他们渴望被接纳和认可;我们要学做那些老师和同学眼中的差生,去体会他们着急的心情,去体会在课堂上听不懂的无奈,去体会老师当着全班同学的面批评的尴尬和痛苦,去体会他们从此失去信心的沮丧情绪……


我们学做学生,就要用心体会,当下课铃声响起的时候,孩子的心是否在课堂,教师延长下课时间的做法是否可取;当外面飘起了雪花的时候,孩子们会想些什么,他们的内心需要是什么?是不是更愿意在雪地里打一场雪仗或是站在操场上静静地看雪花在空着跳起优美的舞姿;当外面响起了雷声,课堂上的他们是不是更愿意跑到窗前看窗外的风景;当假期来临,是不是更愿意做做航模或是听听音乐读读课外书、组织假日小队丰富多彩的活动,而不愿意成天被作业困扰;当和同伴之间发生矛盾的时候,是不是愿意用自己的能力去处理,而不愿意老师和家长更多的预……学做学生,我们就会发现,原来换一个角度去看,我们眼中的孩子的一切行为不是不可理解的,我们就会原谅甚至理解为什么有些孩子上课上得好好的,就会跑到窗户边朝外看看,因为“窗外的风景”很好。学做学生,我们就不会拿衡量成人的眼光和想法去看还是成长中的学生,因为孩子就是孩子,他们不是和我们一样的成年人。


同样,我们在教育教学中,可以创设一些情景让学生学做他人。让学生学做父母,体会父母工作的艰辛和殷切的期望,也许他们再来做孩子,就会对父母的言行多了一成理解;学做老师,体会老师工作的琐碎和繁重,体会老师看到同学们进步时快乐的心情,就会更多地去尊敬并爱戴他们的老师;学做残疾人,就可以真切地去体会那些失明的人们是多么渴望光明,聋哑人是多么期盼像正常人一样和人交流,他们多么渴望获得别人的尊重和理解,就再也不会对那些残疾人投去鄙夷的一瞥;学做孕妇、学做农民、学做工人、学做警察、学做清洁工……创设这样的教育情景,学做我们周围的一切人,也许我们就会发现,原来人与之间多了理解、宽容、接纳,而少了鄙视、仇恨、排斥……


让我们试着学做学生,让我们的学生试着学做他人,也许眼前会是另外的风景!





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