今日坐公交车时，前面的两个小学生模样的小女孩的对话让我心情顿是坏了许多。一个孩子说“今天老师让我用“传说“造句，我刚说“常说毛泽东很厉害。。。”，老师就说不能用毛泽东那样造句，他是个伟人”，另一个孩子接着就说“什么是伟人呀？”另一个孩子就说“反正就是不能用来造句的”。寥寥几语，坐在后面的我不由语塞。怪孩子么，他们都是孩子，错不在他们。不由得心里顿生许多悲哀。
曾听一则报道，说的是一个日本男孩，母亲是中国人。一天孩子回家突然说了一句话“妈妈，我恨中国人”。妈妈很奇怪，批评孩子说“你血管里就流有一半的中国人的血”。深夜，母亲不放心孩子，去看孩子睡得好不好，却见孩子站在院子里，浑身被蚊子叮得冒都是包，心疼不已，追问，不料孩子答道“我要让蚊子把我的血管里的中国人的血都喝净”。母亲愕然。读完我也愕然。
相比之下，再看看我们的孩子，日本鬼子才打跑几天呀，新中国又才成立几日？和平是所有人的愿望，可是如果我们不能居安思危，保持警醒，不敢想象我们的明天是什么？靠这些孩子我们的祖国，这个靠无数先烈用生命换来的和平能长远么？再看看满大街跑的日本车，商店里的日本电器，看看新闻，那些小日本的毫不掩饰的丑恶嘴脸，我们对得起先烈们么？
中国的教育改革是出了点问题，我就不去评判那些追求市场经济利益最大化的细末了，可要连我们祖国的希望，下一代的爱国主义教育都抛至脑后，将来我们的孩子他们能立于世界的潮头担当重任么？我们的祖国的强盛能放心的寄希望与他们么？
然我之力量不足以扭乾坤，可我身上流的亦是一腔热血呀？何去何从，国人警醒吧！
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中国的爱国主义教育确实非常落后，不是说没有爱国教育，而是落后在教育形式上，西方的爱国主义教育可以说是非常高效和成功的，他们的爱国主义教育是潜移默化的使国民对国家产生强烈的向心力，中国的说教教育看起来很“宏大”但是效果不好，反而在年轻人当中产生一种抵触情绪，爱国主义教育课程变成年轻人“烦心”的课程，大学中可见一斑。我们的爱国主义教育到了要动手术的时候了！
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确实，我国的现行爱国主义教育课程很难令孩子对其产生兴趣。
现在我们的爱国主义教育很落后，的确令人担忧啊！
应该加大爱国主义教育的力度，教育要从娃娃抓起嘛！
其实说到底还是我们当前的体制和现行的教育系统的模式出了问题。想起小学时，我的班主任是个刚高中毕业的年轻毛头小伙，从没教过学，从没有上过师范（我是在老家农村接收的早期教育），但他有着一股你很难想象的责任和韧劲。学校没有体育设施，他就利用自己微薄的工资为我们买来绳子等简单的东西做教具，自己一笔笔写好毛笔字叫我们描红，甚至晚上上晚自习放学回家时一个一个的把我们送回家（当时学校很简陋，每个老师教一个年级，老师都是多面手，他一直教到我们小学毕业，80年代的农村小学从3，4年级就上晚自习了），带我们去比赛，我们拿了名次，他自费买很多好吃的东西和文具奖励我们，一句话，他是把他的全部身心都投入到了我们这些孩子的身上了。当时只是感觉到我们的老师很好，但用文字表达不出来。现在回想起来，这是一种怎样的责任心呀。就是在他的精心培育下，我们知道了中国的过去，现在和未来。他用他朴实的语言教会了我们怎样去做人，怎样去做一个中国人。 我后来的许多老师都拥有比我的小学老师更高的学历，学校也有着更好的硬件设施，可是没有一位老师能替代它在我们心中的形象。
现在我们的国家富强了，孩子们的受教育环境明显变了样。可校园这片孕育祖国未来的净土也被慢慢的亵渎了。老师们不再关心孩子们的身心感受，只是为了应试教育的结果-分数 麻木的争斗着，目的是为了驴子面前的胡萝卜--奖金。他们要度假，那时国家给与他们的权利；他们终于不再被称作臭老九，而是被尊称为人类灵魂的工程师；于是荣誉，地位，权利，利益蒙蔽了他们的双眼，而那些需要去关怀的孩子们被他们漠视了。看看现在孩子们在入学时学校门口的阵容，教师节孩子们手中的礼物，媒体上披露的教育腐败，我们的教育简直在谋杀。
不要说我的思想灰暗，我曾是一名毕业于师范学院但没从事教育的人，我深深的感觉到根子就出现在培养教师的摇篮里。我所就学的所谓母校里，老师们更多的时间用在了兼职挣取外收入上，老师们的攀比较劲放在了房子，车子，票子上。看看国内诺多高校，有几个尚能保持清高的呢。
我赞成祖国的繁荣发展，希望我们的学校变得更好，设施更完善。但不要忘了你的主旨是培养人才，更多更好的优秀的德智体美综合发展的人才，看清了，德字为先！德高为师,身正为范，我尊敬的老师们，你们自己做到了么？有时很庆幸自己没有做老师，不为别的，就为自己没有误人子弟。选择了老师，你就要做好守住清贫的准备。正可能是我们的国家怕老师们太过清贫，给于了今天老师们这么高的地位，待遇和一系列尊重，但也可能正是这种反差过于太大了么？过多的老师好像从7，8十年代刚到改革开放年代的倒爷们似的，穷怕了一样，舍本求末了。
一时间压抑多日的心情在瞬间爆发，有点胡言乱语了，可能得罪了很多的有责任心的老师，我在这里给你们赔礼了，你们可以责骂我，攻击我，但千万希望能理解我的苦衷，我们的孩子，祖国需要你们呀，那些能让我们终生铭记为师为范的的老师们。你们真的是祖国的希望。
少年强则国强，教育兴则国兴，教育强则国强。这个道理几乎人人都懂，但在市场经济的大潮面前，中国教育却尴尬地兜了很长的圈子，其间充满了多少辛酸和泪水，这种代价也必将在某种程度上影响一代人的成长和我们这个国家的发展。醒醒吧，东方的雄狮要想真正的屹立于东方，中国的教育才是根本的关键。
情绪有点激动，言语有点语无伦次，望看到的各位老师谅解，学生不胜感激了！
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我被也就只能贡献激情了，大道理留给那些政策制定者说去吧。哈
說到底，我個人認為還是金錢惹的禍，現在這個社會上有一絕大部分人的心里都，只有錢，沒有錢就沒有一切。不管是大人還是小孩，有很多大人都是這樣給孩子說，現在這個社會你什么都沒有都可以，就是不能沒有錢，你以後要多多掙錢。
這只能說是中國現在的教育事業的悲哀！
俗话说“居安思危”现在中国人就是缺少这样的警惕性。那天再让小鬼子欺负到家门就知道什么是不思进取的结果了。
同意！我们的爱国主义教育还停留在形式上。需要进一步强化爱国主义教育形式和内容，将爱国荣辱学生、公民的生长、成长的每一步中。
整个教育界都忙着去收钱了，君不见每每在学校开学的日子里在学校财务忙着交钱的家长们和笑着收钱的老师们。每到这时，稍有思想的人都学问自己，教育的产业化会真培养出爱国的知识分子吗？咱们的后代能有国际竞争力吗？这样的教育结果不会把被教育者推向可怕的深渊吗？
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中国的历史书里为什么没有介绍三十六计
你随便拉一个看看谁会知道都有什么计
祖先流给我们的我想再过几年会进博物馆
老外熟读三十六计我看了有点汗颜
我一定要教我的孩子熟记三十六记还要教他怎么用
教育领域、社会环境都有原因，主要还是政治制度和国家政策。
比如：国营企业里的领导，比过去的工头还万恶，他们对工人想骂就骂，想炒就炒，哪有什么凝聚力。在这种条件下的工人还会爱工厂吗？
现在的中国教育体制可以说是相当失败,更别说爱国主义教育了,现在的小孩有几个知道中国被小日本侵略的苦难,小孩所接受的是充斥在电视荧屏上的日本动画,流行的是日流,韩流,根本不知道中国被小日本侵略的事,甚至连教科书上也在故意淡化这方面的内容,让人失望,警醒吧国人们,不要被中日友好的表象所蒙蔽,中日不可能长久友好必有一战的,到时就是你死我活的,是以一个民族的灭亡为代价的!!!!!
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的确，现在我们的好多人却是忘记了很多！这不能怪任何人，我觉得这要怪就应该怪我们的教育！
其实问题摆在这里，大家都看到了，可是怎么解决。在中国，个人的力量真是太微不足道了，即使我们发现问题所在，那又怎么样，还是的乖乖的顺应历史的潮流，那一天当领导认识到这个问题，并且开始着手改造时，我们还是心惊胆跳的，因为未来变的更加迷茫了，现在连起码的安稳都说不上了，孩子的教育将何去何从，历史的革延会持续多久，态度有多坚硬，信心有多大。
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强烈要求在所有年级的语文课本里加上第一课“日本是我们的敌人”
中国的教育已经到了危险边缘；中国的官员也到了危险边缘！倡导爱国主义也要惩治腐败，反腐也是爱国！
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中国的教育已经到了危险边缘；中国的官员也到了危险边缘！倡导爱国主义也要惩治腐败，反腐也是爱国！
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我是这么教育我2岁半的女儿的:在她半岁时抱着她打血战上海滩,边打边告诉她爸爸在打鬼子.现在她还总缠着我说;爸爸,我要打鬼子!!!!!!
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深有同感，无限忧郁中，只是不知道那些教育战线的头头脑脑们还有没有一点良心。
我们的教育方式的确是有点缺陷```填鸭式的硬式教育```
但我还是愿意相信我们是可以改变的
我认为爱国主义从更深的层面上说应该是民族主义，70或者80以前的人会经常感到民族优越感，虽然那个时间我们吃不到玩不到和现在这些孩子同样的东西！但恰恰是那些吃着洋快餐，喝着可乐长大的孩子们为什么就没有这样的感觉呢？我认为这正好可以体现到我们国家发展的迅速！你们想一想从奴隶到将军这个转变象闪电一样，任何人都可能迷失自己，何况是些孩子呢？不是说我们这些孩子骨子里就不爱国或者不想爱国，我相信在“神州”飞天的时候他们也在跳跃，他们也会感到热血澎湃。一种文化要根深蒂固在人民心里，那个时间是相当长的。特别是我们中国的“儒”文化，某些人现在正处于“找不到北”的情况下，但是我相信所有的中国人（当然排除那些否认自己祖宗的人）在大是大非面前，还是会有满腔的爱国热情的！不信你可以问那些人是否中国人，我相信他们绝对是回答肯定的！
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什么爱国主义，在中国多少年轻人想去参军都没有去成，全不都是让那些有钱人家孩子去了，现在的执政党太腐败了，没什么意思，打仗了就征兵，那时就想起农民的孩子了，死了还不是一个烈士有什么意思，现在的社会是关系社会，权利社会，不说了没意思！
为什么人家的教育总是那么地成功，为什么人家的爱国主义教育总是那么地成功？想当初，日本侵略者侵华，都表示是为了天皇而进行的圣战，甚至是切腹自杀。而我们当时不也有为了祖国命运而抛头颅洒热血的爱国青年吗？周总理在很小的时候就立志：“为了中华之崛起而读书”，为此他奋斗了一生最终劳累成疾被累死。钱学森，美国人也曾想将其据为己有，最早的中国留学生容闳，耶鲁大学已经为他准备了丰厚的条件，但他却仍选择放弃优厚的待遇回到山河破碎主权沦丧的祖国，在顽固派当道的中国，他历尽自己的绵薄之力为中国送出了四批留学生，但最终却无果而终。但其中不乏詹天佑般的杰出人物。
而如今，我们国人当中也有少数人是颇具爱国情怀的，像该文的作者就是一个。有一点是毋庸置疑的，那就是，我们很多人身上所渗透出来的爱国之情往往有极少的因素是从主流教育渠道中获得的。而且我们许多从教人员自身就缺乏这种发自内心的爱国之情。
我想从历史上看，东方小农的劣根性是难辞其咎的，因为，东方的小农具有极强的自私自利心理：“但是我们不能忘记，这种田园风味的农村公社不管看起来怎样祥和无害，却始终是东方专制制度的牢固基础，它使人的头脑局限在极小的范围内，成为迷信的驯服工具，成为传统规则的奴隶，表现不出任何伟大的作为和历史首创精神。我们不应该忘记那些不开化的人的利己主义，他们把全部注意力集中在一块小得可怜的土地上，静静地看着一个个帝国的崩溃、各种难以形容的残暴行为和大城市居民的被屠杀，就象观看自然现象那样无动于衷；至于他们自己，只要哪个统治者肯于垂顾他们一下，他们就成为这个侵略者的驯顺的猎获物。我们不应该忘记，这种有损尊严的、停滞不前的、单调苟安的生活，这种消极被动的生存，在另一方面反而产生了野性的、盲目的、放纵的破坏力量，甚至使杀生害命在印度斯坦成为一种宗教仪式。我们不应该忘记，这些小小的公社带着种姓划分和奴隶制度的污痕；它使人屈服于外界环境，而不是把人提高为环境的主宰；它把自动发展的社会状态变成了一成不变的自然命运，因而造成了对自然的野蛮的崇拜，从身为主宰的人向猴子哈努曼和母牛撒巴拉虔诚地叩拜这个事实，就可以看出这种崇拜是多么糟蹋人了。”
另一方面，从现实角度看，我们常常听说过这样一句话：“十年树木，百年树人”。教育是一个潜移默化的漫长过程。尤其是思想教育，绝不可能一蹴而就，仅仅靠一个3月5号是无法把雷锋精神发扬光大的，只能让单纯的孩子们更加反感雷锋。我想这也可能是我们的教育太过于急功近利了。这也许是问题的关键。为了能够在短时间内达到教育的效果，我们经常盲目地照抄国外的经验，并且常常找那些看似见效快的方法，但往往结果适得其反，一旦失败，我们首先考虑的不是痛定思痛，而是立刻又另辟蹊径，又找其他的良方。这也许就是中国教育的悲哀。
教育是事业，不是企业，他的效益是在潜移默化中，而不像企业创造效益是立竿见影。我们的教育真该冷静下来，试着从传统当中吸取养料，而不要不切实际不顾国情只顾眼前短期利益第移植他国所谓的先进模式与经验。要知道，被我们便得一文不值的科举制度却成了英国文官考试制度的鼻祖，而英国的文官考试制度却成了现如今我们很多人趋之若鹜的公务员考试。真是莫大的讽刺。
问题到底出在哪呢？
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为什么人家的教育总是那么地成功，为什么人家的爱国主义教育总是那么地成功？想当初，日本侵略者侵华，都表示是为了天皇而进行的圣战，甚至是切腹自杀。而我们当时不也有为了祖国命运而抛头颅洒热血的爱国青年吗？周总理在很小的时候就立志：“为了中华之崛起而读书”，为此他奋斗了一生最终劳累成疾被累死。钱学森，美国人也曾想将其据为己有，最早的中国留学生容闳，耶鲁大学已经为他准备了丰厚的条件，但他却仍选择放弃优厚的待遇回到山河破碎主权沦丧的祖国，在顽固派当道的中国，他历尽自己的绵薄之力为中国送出了四批留学生，但最终却无果而终。但其中不乏詹天佑般的杰出人物。
而如今，我们国人当中也有少数人是颇具爱国情怀的，像该文的作者就是一个。有一点是毋庸置疑的，那就是，我们很多人身上所渗透出来的爱国之情往往有极少的因素是从主流教育渠道中获得的。而且我们许多从教人员自身就缺乏这种发自内心的爱国之情。
我想从历史上看，东方小农的劣根性是难辞其咎的，因为，东方的小农具有极强的自私自利心理：“但是我们不能忘记，这种田园风味的农村公社不管看起来怎样祥和无害，却始终是东方专制制度的牢固基础，它使人的头脑局限在极小的范围内，成为迷信的驯服工具，成为传统规则的奴隶，表现不出任何伟大的作为和历史首创精神。我们不应该忘记那些不开化的人的利己主义，他们把全部注意力集中在一块小得可怜的土地上，静静地看着一个个帝国的崩溃、各种难以形容的残暴行为和大城市居民的被屠杀，就象观看自然现象那样无动于衷；至于他们自己，只要哪个统治者肯于垂顾他们一下，他们就成为这个侵略者的驯顺的猎获物。我们不应该忘记，这种有损尊严的、停滞不前的、单调苟安的生活，这种消极被动的生存，在另一方面反而产生了野性的、盲目的、放纵的破坏力量，甚至使杀生害命在印度斯坦成为一种宗教仪式。我们不应该忘记，这些小小的公社带着种姓划分和奴隶制度的污痕；它使人屈服于外界环境，而不是把人提高为环境的主宰；它把自动发展的社会状态变成了一成不变的自然命运，因而造成了对自然的野蛮的崇拜，从身为主宰的人向猴子哈努曼和母牛撒巴拉虔诚地叩拜这个事实，就可以看出这种崇拜是多么糟蹋人了。”
另一方面，从现实角度看，我们常常听说过这样一句话：“十年树木，百年树人”。教育是一个潜移默化的漫长过程。尤其是思想教育，绝不可能一蹴而就，仅仅靠一个3月5号是无法把雷锋精神发扬光大的，只能让单纯的孩子们更加反感雷锋。我想这也可能是我们的教育太过于急功近利了。这也许是问题的关键。为了能够在短时间内达到教育的效果，我们经常盲目地照抄国外的经验，并且常常找那些看似见效快的方法，但往往结果适得其反，一旦失败，我们首先考虑的不是痛定思痛，而是立刻又另辟蹊径，又找其他的良方。这也许就是中国教育的悲哀。
教育是事业，不是企业，他的效益是在潜移默化中，而不像企业创造效益是立竿见影。我们的教育真该冷静下来，试着从传统当中吸取养料，而不要不切实际不顾国情只顾眼前短期利益第移植他国所谓的先进模式与经验。要知道，被我们便得一文不值的科举制度却成了英国文官考试制度的鼻祖，而英国的文官考试制度却成了现如今我们很多人趋之若鹜的公务员考试。真是莫大的讽刺。
问题到底出在哪呢？
我个人认为现在的爱国主义教育太空乏了，只是说大道理没有一点实际内容，也没有从小陪养危机感，让人感到遗憾。我是一个大学生，很少见到有危机感的同学，反而有许多同学认为外国好过中国。由此可见中国的爱国主义教育几年前就很失败了，早就要改革教育制度了。
还有我们需要英雄，因为小孩子们崇拜英雄，会学习英雄的行为；更要热血，不要动不动就喊和平喊友爱，要有血性，要树立我们的国魂。
我认为应该建个英烈楼，纪念以前的各个英烈，也可以为爱国主义教育提出点实际的事物。
拿什么教育？到处都是白猫、黑猫怪论，陈良宇式的狗屎，言传身教的榜样呢？到垃圾箱里去找毛思想和精神可都是我们农民工的活，可惜文化低又看不明白，真是－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。
忘记历史，意味着什么？
哎，爱国从自身做身做起吧，以后教育好自己的孩子，别让孩子再给咱们丢脸啦！
（虽然还没有男朋友）
细细想来，真的也不能全怪我们的老师，在这个连起码的公平都没有的社会里，你怎么去要求他们不被现在充斥世界的声色犬马所吸引，所诱惑而不顾其他呢？谁还能兢兢业业的工作？反正也没人看得到，起码没什么直接利益啊，悲哀！
想想新中国成立后已经五十多年了，算算我们的祖国在哪个领域上出了什么人才呢？音乐？科学？绘画？化学？物理？天文？生物？等等，一个都没有。总算文学上还有几位可以称得上大家的，比如巴金，丁玲，老舍等等，可是算算他们的年龄，好意思把功劳算到新中国头上来么？那是什么年代啊？社会发展到今天算是进步还是退步呢？无语啊！
