[搬运工大赛]真的调皮学生更易成才吗?

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8月22日是邓zhuxi的诞辰.2004年8月22日是邓zhuxi诞辰100周年,媒体对他的生平、思想、功绩,作了大量的宣传和报道。从有关材料中,笔者了解到,少年邓xiaoping绝对是个品学兼优的好学生,且是那种传统标准下的好学生。他不仅学习成绩优秀,上学风雨无阻,从不旷课;而且还十分关心同学,助人为乐,学习之余还帮助母亲做家务……


而邓xiaoping的成绩又好到什么程度呢?他曾在离家不算太远的新式小学――北山小学读过4年书,在这四年的全部考试中,除一次因病考了个第二名外,其余考试成绩全是第一。中国古语说:“从小看三分”,邓zhuxi是符合这句话的,他小时候是个出类拔萃的好孩子,长大了也是个了不起的伟人。


但不知从何时起,我们的教育界和社会舆论竟信奉这样的“高论”,说什么:调皮孩子更易成才,长大了更有出息;差生更具创造力,那些好学生不行,都是书呆子…… 由邓zhuxi的少年事,再联想到我们新一代的领导人胡jintao总shuji,以及伟大的爱因斯坦的学生时代,笔者不得不对上述观点提出质疑。


胡zhuxi整个学生时代都是好学生。他放学回家就做作业,从不同人斗嘴、吵架。初中三年操行都是甲等。高中三年先当学习委员,后被选为班主席,成绩一直是班中前5名。在劳动、学习中,他关心同学,帮助同学,自己干重活,从不发怨言,因而受到老师的喜爱和学生的拥戴。


而爱因斯坦,我们对他的误解和误宣传太多了。爱因斯坦在小学中的外号叫“老实头”,一个调皮捣蛋的孩子是绝得不到这样的绰号的。他在小学学习很好,他母亲曾在信中告诉他人爱因斯坦“又考了第一名”,显然这不是爱因斯坦第一次得第一名。在德国的一所中学,爱因斯坦的学习也很好。


说爱因斯坦成绩差,可能是因为他第一次考苏黎世大学失利,但那是他在中学少读3年,且比大学入学的最低年龄还小两岁的情况下考的结果,不足为奇。考大学失利的第二年,他就以笔试、口试皆第一的好成绩,通过了中学毕业考试,顺利地进入了大学。因此爱因斯坦在学生时代也是个学习成绩优秀,且诚实、公正、善良、富于同情心的好孩子。


若干老师对爱因斯坦不满,说他不会有什么出息,主要是因为他的超于老师的学识,使这些老师感到在学生面前失了面子的结果。


综观中外伟人、名人,学生时代是好学生、成绩优秀者占绝大多数。而那些所谓的调皮孩子、差生日后成为大才的例子,或者例子的主人本来就不是调皮孩子和差生,或者例子的主人后来痛改前非、改弦易辙的结果。


对于前者,比如爱迪生。爱迪生一生只上过3个月的小学,他被老师宣判为是个“傻瓜”,让他妈妈领回了家。但这决不是因为他真的没有学习的能力,而是因为他太爱问问题了,问烦了老师,问倒了老师,老师恼羞成怒,便将之钉上“低能儿”的标签,推出了学校。也有人说爱迪生从小调皮,比如把家里的钟表拆了、躲在仓库里学老母鸡孵小鸡,惹得全家人出动找他,还弄了一屁股的蛋清和蛋黄。更有甚者,他给小伙伴吃能生气的药粉,差点闹出人命。


可这些事能算调皮吗?拆钟表是为了了解钟表为什么会嘀嗒嘀嗒地走动;惹得全家人找他,弄脏了衣服,那是他想自己孵出可爱的小鸡;让小伙伴吃药,是模仿气球上天,想让小伙伴吃了药后,肚里也生满气,象气球一样飞上天。这些事恰恰说明他从小就与众不同,热爱科学,喜欢探究。


对于后者,比如牛顿和诺贝尔奖获得者格林尼亚。牛顿刚上学时不喜欢读书,就爱敲敲打打的做些小玩艺,连4+5等于几都答不上来,老师说他“真笨”,同学喊他“笨蛋牛顿”。后来他打败了一个欺负他的大个子同学,增强了自信心,也转变了不爱读书的态度,成绩直线上升。正是这种转变,牛顿日后才成了个最博学的人、世界最伟大的物理学家。牛顿成名后,常摸着肚子上被那欺负他的大个子踢的地方,笑着说:如果那时候没被踢这么一脚,或许现在的我充其量也不过是个敲敲打打的木匠罢了。


格林尼亚是1912年的诺贝尔化学奖得主,他从小因家财万贯,父母溺爱,成了个“二流子”,当地的一霸,典型的纨绔子弟。有一次,当地来了个美人,在贵族沙龙上,格林尼亚去邀请这位美人跳舞,但这位美人拒绝了他,并当众说:请站远一点!我最讨厌被你这样的花花公子挡住了视线!经这次难堪后,格林尼亚悔愧难当,在痛定思痛后,决定痛改前非,发愤苦读。他离开家乡,经过8年的奋斗,终于发现了以他的名字命名的格氏试剂,后来又获得了诺贝尔化学奖。


因此世界上绝没有因为孩子调皮、学习不好的缘故而成才的违背常理的怪事,只存在调皮孩子、差生转变后,奋发向上,成为好学生、好青年,并最终成为名人、伟人的事例。那种认为“调皮孩子更有出息”、“差生更有创造力”的论调是站不住脚的。


而所谓的好学生没有出息,或者是该学生根本就不能算是好学生,仅是个考试机器,除课本外,对其它各方面的有用知识一无所知,这种人当然不会有什么大出息和大作为。或者是因为社会的不公,使好学生蒙尘,生活窘困,平生的抱负得不到施展;而那些调皮学生和差生,因裙带关系和金钱关系,在社会上倒混得有头有脸,房子、官职、金钱,甚至小车都捞到了手。可这能叫好学生不行,调皮学生有出息吗?


因此,作为严肃的教育研究,我们只能说:从中外的历史经验来看,还是好学生更易成才。而调皮学生和差生,只有改弦易辙,一心向学,一心向善,才有可能成为国家和社会的有用之才。教育中还是应该鼓励学生品学兼优,而象“调皮学生更有出息”这类观点的流行,只能带来负面影响。


作者:苏 眉 扬

单位:大连辽宁师范大学

首发:新华网深水区

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