试论少儿军训的利与弊(原创)

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导读:试论少儿军训的利与弊(原创)

军训是学生在校期间接受的一项军事锻炼,在我国的高中和大学已非常普及。而在最近几年,“军训”已逐渐向小学“蔓延”,正处于生长发育阶段的少年儿童接受此项训练,是“有利”还是“有弊”?值得广大同行探讨,是“利多”还是“弊多”?应由有关专家验证。本文是发表一下个人的看法。

“军训”是学生在校期间接受的一种锻炼,它是以集体、小组练习为主要形式,以队列队形练习为主要内容,再配备一名正式军人为教官,时间集中在每年暑期的开学前(8月、9月),军训时间持续一个星期左右。因参加学生在训练中要接受身体和心理地考验,且对学生意志锻炼的效果较佳,往往受到社会、家长和学校教师的赞赏与好评。

当军训已成为大学、高中学生的一门必修课程之时,在许多小学也渐渐兴起,甚至许多小学决定每年的开学前都举行为期几天的军训,以锻炼学生的身体、磨炼学生的意志、陶冶学生的思想。虽然实践下来普遍反映效果不错,但我认为对在7—13周岁小学年龄段的少儿进行运动量很大的军训,应值得深思。“少儿军训”的可行与否,应值得广大专家探讨与验证,在次,我发表一下个人肤浅的看法。

一、少 儿 军 训 的 利

1、有利于学生国防意识的加强

我国《兵役法》明确规定,学生在校期间应接受基本军事训练(指高中和大学阶段)。学生依法军训是落实国防教育、增强国防观念的极好形式。在军训中,教官有意识地给学生介绍国防知识,分析国际安全形势,能使学生增强忧患意识,树立“国无防不立,无兵不安”观念,激发学生“国家兴亡,匹夫有责”的爱国思想,增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感,激起他们的爱国之心、报国之志,增强保卫祖国的政治责任感。

2、有利于学生正确身体姿势的养成

军训最基本的内容就是站军姿、稍息、立正和行进间走、跑步、左转弯走、右转弯走等队列对形练习 ,而且一练就是几十分钟,往往是几十到几百遍,按照一名准军人的姿势苦练基本功。通过如此强度地练习及教官地细心指导,许多学生才了解了什么是真正的“站”、什么是正确的“坐”、“蹲”、“走”等等基本的身体姿势。

3、有利于学生行为习惯的改变

许多学校的军训实行的是对学生们进行全封闭式的训练和连队化管理。从起床、早操、内务卫生、站队集合、饭堂秩序、熄灯就寝、言行举止、文明礼貌等点滴抓起,培养同学们过硬的军人作风。许多学生在家有许多坏习惯,如饭来张口、从不洗衣服、做完作业后吵着看电视、平时乱花零用钱等等,而在住校期间学校就要求学生在老师的严格监督下自立,独立照顾自己,不仅自己端饭领菜,饭后自己洗碗,连训练后脏兮兮的衣裤和鞋袜都要求自己洗,几天下来学生在家不会做的事情都学会了。在老师和教官的教育下他们懂得了勤俭节约、文明礼貌,改掉了许多不良习惯。

4、有利于学生意志品质的磨练

看到过学生在太阳底下、在教官的训练下,极其认真,没有一个学生请假或“逃跑”,他们的神情是那样的专注、那样的认真,一举手一投足,又是那样的让人感到“神圣”不可“侵犯” ;脸上的汗水直流,小小军装印湿了,却没有人多动一下和擦汗水。一个小小的立正,学生要练上很久,一分钟、两分钟……十分钟、二十分钟,在这个过程中学生不知不觉学会了忍耐,学会了坚持。

二、少 儿 军 训 的 弊

1、从学生身体生长发育特点考虑

儿童正是骨骼和肌肉迅速生长的时期,但是肌肉纤维还比较细,尤其是下肢和背部肌肉比较弱;脊柱生理弯曲较成人小,缓冲作用比较差,儿童骨骼耐受压力和肌肉拉力的功能比不上成人,骨骼容易发生弯曲、变形。可想而知,学生在坚硬的泥地上站立几十分钟甚至更长时间,骨骼所受的压力是巨大的,许多学生在一天的训练后感到手脚无力、腰酸背痛,如果练习方法不当和训练时间安排不科学的话,学生连续多天承受如此大的压力,下肢骨骼极易弯曲和变形,从而影响身体的正常生长和发育。

2、军训中各种事故屡见不鲜

2.1 由于训练方法不当。

方法单一、运动量大,教官如果没有好的、科学的训练方法,就会对学生的体力和意志提出很高的要求,我们不能片面的把学生军训等同于军事训练。军训中学生因受不了高温和体力透支而晕到和多次晕倒或中暑是常事,江苏省泰州市区几所中学在为期7天的军训中,学生晕倒比例竟高达20%以上。

2.2由于学校管理不善

军训是学校举办的一项集体性活动,军训期间要求学生集体住校,统一管理。参加人数多、持续时间长,因而对学校的管理要提出了很高的要求,如果某个学校一味地追求军训的效果,不重视管理的话,一不小心就会酿成大祸。如“2003年天津222名军训学生集体食物中毒 ,幸未造成人员死亡”。

2.3由于思想动员不够。

每个对新事物都有一定的适应过程,刚要参加军训的同学会从别人口中了解一些军训的基本情况,而往往最初的概念是“苦”、“累”、“要晕倒”,学生就会产生恐惧心理,害怕军训。如果这时学校和老师不进行思想教育和宣传的话,当军训的日子临近时,学生心理越来越紧张,有些怕吃苦的学生会想办法逃避军训,如慌称自己身体不适打请假条或通过家长找熟人拒绝参加,更有心理素质差的学生会做出极端的行为,如“广西南宁某校的一名初一女生要参加学校组织的军训时,竟因害怕吃苦而吃洗衣粉企图‵自杀′,幸及时被送往医院抢救,没有酿成大碍”。

3、不利于学生个性的发展

发展学生个性是教育面向未来的重要内容,个性发展是21世纪的时代精神,尊重人的自我需要和价值,促进人的个性全面协调发展,已经成为教育思想改革的重要标志。军训要求每位学生做一名“小军人”,处处以准军人的身份严格要求自己:“军人的思想”、“军人的行为”,都是按特定的路线去发展学生,在与“发展学生个性”为基本要求的现代教育是相互冲突的。

三、结 论 与 建 议

看两篇学生军训后的日记:一“在那里,我的意志得到了磨炼,品格得到了考验;在那里,我们养成了纪律严明、整齐划一的作风;在那里,我们克服了困难,战胜了自我……七天短暂的军训,给我留下的是永恒的记忆。相信在今后的学习和生活中,无论遇到什么样的困难挫折,这段砺练都将重新燃起我的斗志,使我无比自信和坚强。”二“今天教官要求我们在太阳底下立正,手脚不能动,眼睛要看前方,头也不能动,我站得累死了。有位同学还晕倒了,我怕明天也会晕倒,真希望学校的军训早点结束,我很想回家……”。

再看两位不同家长的意见:一“他以前在家从不参加劳动,自从学校组织军训后,他一下子改变了,不仅要帮妈妈洗碗,还自己洗衣服”;二“我的女儿在训练场上晕倒了,回来后一直发高烧、挂盐水。如果学校以后再举行军训这类活动,我非常担心孩子身体的承受能力”。

对比可见,并不是每位学生都喜欢军训这项目,通过问卷了解到有些学生甚至讨厌军训,而两位家长的意见也截然不同。学校不能把军训看成一种时尚、一种“风景”,盲目模仿,急功近利,简单地希望通过几天、十几天的军训提高学生的身体素质和意志品质。现代地孩子在家被宠惯了,很少参加体力劳动,普遍身体和心理素质比较差,要让这些端坐在教室里的“白面书生”和在家是“公子公主”地孩子一下子适应高温酷暑下的高强度军事训练,几乎是一件不可能的事,训练效果也不会理想。学校应从实际出发,综合考虑,如果要举办军训,先做好充分准备:宣传、动员、交流。要改变“一刀切”训练模式,并选择适合于儿童身心发展地训练内容和训练方法。在训练内容的选择下要考虑一下趣味性,在进行基本的军姿、行进跑步、军事操等内容后,适当增加一些“参观军事纪念馆”、“参观军事基地”、“观看军事题材的电影”等这类活动,我想每位同学都会很乐意参加的。如英国学校为吸引学生参加军训,初进行初级军训外,还包括日常生活中许多与战场有关的技术训练图、探险与远足、紧急医护、无线电通讯。俄罗斯的学生军训则和所学专业特点联系起来。学医的学生训练野战救护、民防救护;工程技术专业训练机械维修、武器改造等;而在训练方法和训练量的安排更考虑少年儿童的生理、心理特点,不能一味追求效果,让学生以成人的要求参加训练,而应该如气温比较低时在室外进行军事的基本训;而在高温或太阳比较大时可在室内介绍一些军事知识。

不能否定,“少儿军训”有其一定的浅在作用和意义。但“少儿军训”的可行与普及,我们作为教育者,应深思,更应从“为了每一位学生”“为了学生的一切”考虑,要全面、科学、积极地培养和发展学生。





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