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(三)历史汲取

(1)历史上的英雄人物。希特勒少年时期在其历史老师波希博士的影响下,对历史发生了浓厚的兴趣,而波希也是在《我的奋斗》中唯一提及姓名的人,可见其在希特勒心目中的地位。希特勒青年时期随身携带着《德国英雄传说》以便时时阅读,对古代日耳曼英雄及其事迹了如指掌,从中吸取了很多养料;对于历史上那些伟大的征服者,建立了横跨欧亚非三大洲大帝国并促进东西方文化交流的马其顿国王亚历山大、征服西中欧并建立罗马独裁统治的凯撒大帝、占领包括德意法西地域在内的查理大帝、创立日耳曼神圣罗马帝国的奥托大帝、侵占横跨欧亚的世界历史上最辽阔疆域的成吉思汗,横扫整个欧洲并颁布第一部完善的资本主义法律体系《拿破仑法典》的法兰西第一帝国皇帝拿破仑,以及用铁血政策创建德意志第一帝国的俾斯麦,显然激起了少年时就崇拜英雄人物的希特勒的强烈兴趣,在林茨和维也纳的整个青年时期,只要一有空闲,他就一头扎到图书馆,废寝忘食、如饥似渴的阅读这些伟大人物的传记,不仅从中了解这些伟大人物的生平和事迹、思想和行为及所创造的伟业和功勋,同时按照自己的观点和尺度对之进行评判,认真研究和思索他们取得成功的原因以及失败的缘由,以及如何避免失败和取得更大成功的措施,在他那个年轻而不安分的头脑当中,无意间已经种上了创建丰功伟业、征服世界的梦想,加上他那完全以自我为中心的不容更改的个性,潜意识中更加强化了他的不可动摇的决心和征服一切对象的冲动;当他从政并取得政权之后,就有了实现自己梦想的机会,力图成为历史上最伟大的德国人不但是希特勒梦寐以求的目标,也是他一切计划和行动的依据和出发点,成为像古代日耳曼英雄一样的不朽人物的观念紧紧包围着他,跻身历史上最伟大的征服者之列的思想更是令他魂牵梦绕,以致令他做出了改变整个世界历史的疯狂举动。

(2)斯巴达式的体制。斯巴达是古希腊的一个城邦,位于希腊半岛南部的拉哥尼亚平原,斯巴达人是一个尚武好战的民族,以其严酷纪律、独裁统治闻名,整个社会都过着军事化的生活,形成了一套独特的军国主义政治制度;婴儿出生时进行体质甄别,只有健康的婴儿才能存活下来,男孩子七岁前由双亲抚养,七岁后编入团队过集体军事生活,进行残酷的训练,12岁时编入少年队,20岁时正式成为军人参加战斗,30岁成亲之后每天还必须参加军事训练,即使在60岁退伍后仍担任预备军人,而女孩七岁后留在家里进行体育锻炼,强身健体,以便成为一个身体强健的母亲,往后才能生下刚强的战士;斯巴达人崇尚武力,骁勇善战,以战死在疆场上为无上荣光,公元前480年斯巴达国王列奥尼达率300勇士在温泉关与数十万波斯大军血战的事迹至今为人传诵,就是最好的证明。斯巴达人按照年龄分阶段进行不同学习和训练以便培养人才的方式,被希特勒全盘接收,1922年成立的希特勒少年冲锋队,吸收青少年作为冲锋队的补充,虽然在次年的啤酒馆政变之后被取缔,但在1926年又重新恢复,后改名希特勒青年团,招收13-18岁的男青年,1930年时还包括为14-18岁的少女而设的德国女青年联盟和为10-14岁的男女孩童而设的德国少年团,希特勒执政之后得到了快速的扩张,1936年之后希特勒青年团成了一个强制性组织,所有年轻男性都要加入,设立兵团成为准军事组织,由成人领袖带领,重视身体和军事训练,进行纳粹主义思想教育和为元首效忠的观念,以培养未来的雅利安超人和为第三帝国效忠的战士为己任,为党卫军提供后备人才输送,使德国人在青少年时期就开始被灌输纳粹理念,树立种族优越思维和为第三帝国服务的观念,成为纳粹一体化政策的有力工具,并在战争期间为德国军队提供后备人员;战争后期当盟国和苏联军队攻入德国本土时,经常遭到德国刚刚能够击发武器的少年袭击,并且死战不退,充分证明了纳粹思想对德国青少年的影响之深刻。

(3)腓特烈大帝的功业。腓特烈年轻时热爱深受启蒙运动影响的法国文化,喜欢音乐、艺术,吹得一手好笛,梦想成为艺术家,并与好友尝试逃奔英格兰被阻,友人被杀,在父亲高压下被迫转向治理国家方面,继位后实行开明统治,治理普鲁士的第一原则是国家至上,适当的保护农民并给他们提供贷款,允许开垦荒地,大力发展工商业,专门投入巨款修建工厂,奖励发明专利,开办了许多学校兴建教育,修筑公路和减少内部关税,使普鲁士经济有了很大的发展;在军事方面是一个卓越的统帅,是一个机动作战战术大师,他所创立的”楔形攻击序列”战术[注6],常常打败实力大大超过自己的敌军,通过多次战争获取了广大的领土和众多的人口,使普鲁士从波罗的海沿岸的一个小小军事强国,一跃而变为与英法奥俄并肩而立的欧洲五强之一,为德意志的统一和复兴奠定了基础。由于腓特烈大帝是德意志人,在信奉日尔曼人是优秀种族的希特勒看来,他所建立的功业另有一番意义,腓特烈大帝靠着坚韧和运气不但让普鲁士变成强国成为德意志统一的基石,而且还使普鲁士成为欧洲列强竞相效仿的军事强国,大大提高了德意志人在欧洲的地位,他的建军思想和战略战术、体制和训练方式成为近代德国军事的模板和基础;希特勒对他推崇备至,并且以捍卫他所创建的帝国为己任,在经常出入的地方都挂有腓特烈大帝的画像,以此激励和鞭策自己,同时腓特烈大帝希望自己成为艺术家的欲望与作为国王和军事统帅之间难以调和的、矛盾终身的心理,在自认为可以成为一个优秀艺术家和建筑师的希特勒心中引为知己,认为他们两人都是以”只有遵守准则的人才是真正自由的”德意志精神的最高典范,在无法达成自己心中所愿的生活中,把反抗精神藏在内心转化为现实中更强大的力量,以便更好的服务于国家和人民。

(4)大德意志主义的兴起。费希特提出民族国家的观念,在1871年德意志第一帝国建立之时,俾斯麦却将同为日耳曼人的奥地利(当时是多民族国家)排除在外,满足于小德意志的统一;德意志第一帝国建立后,带来了统一的国内市场,大肆修建铁路形成网络,实行义务教育使国民素质得到极大提高,德国科技水平领先世界,经济发展突飞猛进,国力得到极大加强,但英法列强早已将世界瓜分完毕,强大的实力与不相称的殖民地,让德国躁动不已,”泛日耳曼主义”由此产生;主张操德语居民和德语地区的政治联合,范围包括中欧、东欧和尼德兰地区,以及斯堪的纳维亚半岛,建立一个以日耳曼民族为中心的大日耳曼帝国,重新分配殖民地以及建立帝国的世界霸权。这种观念在德国上层统治集团中有着广泛的影响,希特勒更是将建立大德意志国家看作自己的使命,甚至连他的出生地林茨座落在德奥边界也被附上了一层政治意义,认为是上天让他带领两个日耳曼国家人民合二为一的启示;”泛日耳曼民族主义”叫嚷德国缺乏空间,领土太小,宣扬日耳曼种族优越论的沙文主义思潮,在希特勒桀骜不驯而顽固不化的头脑里扎下了深深的烙印,被他内化为自己的思想观念,当他执政并使德国强大之后,就开始将这种观念付诸于行动,进军莱茵兰、合并奥地利、占领苏台德、进军捷克斯洛伐克就是具体的活动,当他对波兰提出归还但泽和修建走廊公路的要求被拒很可能造成一场与英法对峙的欧洲大战时,仍然一意孤行,不惜将德国和欧洲拖入战火之中,从而挑起了第二次世界大战,给人类社会带来苦难深重的浩劫,在历史上写下了最黑暗的一页。

[注6]腓特烈大帝独创的战术,在军队的一翼集中主力,另一翼只留下必要的人马牵制兵力,整体战线倾斜,在兵少的一翼尚未与敌军全面交锋的时候,便用兵多的一翼击溃敌军的一翼,再包抄和席卷敌军另一翼。

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